Gestion administrative et comptable pour les logopèdes

Gestion administrative et comptable pour les logopèdes

Nouvelle formation organisée par la Haute Ecole Condorcet le 2 avril 2021.

Pour plus d’infos

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Mission de recrutement Journées Québec France-Belgique

Une mission de recrutement Journées Québec France – Belgique se déroulera du 15 au 27 mars 2021. Cette mission de recrutement en ligne, organisée par l’organisme Montréal International en collaboration avec le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration du Québec, vise à pourvoir plusieurs postes dans les secteurs de l’éducation, de la santé et des services sociaux. Vous trouverez ci-dessous tous les détails relatifs à la mission de recrutement.

Les Journées Québec France – Belgique

A l’occasion de la mission en ligne Journées Québec France – Belgique, 5 établissements d’enseignement et de santé du Québec offriront une centaine de postes aux candidat(e)s français et belges :

•            Enseignantes et enseignants préscolaires (instituteurs de maternelle)

•            Enseignantes et enseignants primaires

•            Enseignantes et enseignants secondaires

•            Enseignantes et enseignants en adaptation scolaire (enseignement spécialisé)

•            Éducatrices et éducateurs en petite enfance/puériculteur

•            Orthophonistes dans le secteur scolaire et de la santé

•            Orthopédagogues

•            Infirmière et infirmiers

•            Travailleuses et travailleurs sociaux

Les candidat(e)s peuvent déposer leurs candidatures jusqu’au mercredi 10 mars 2021 sur le site Talents Montréal. Les entretiens d’embauche se dérouleront par visioconférence entre le 15 et le 27 mars 2021.

Nous invitons les candidats intéressés à consulter le cahier du candidat, dans lequel ils retrouveront toute l’information dédiée à cette mission de recrutement.

Nous invitons les candidat(e)s intéressé(e)s par cette mission de recrutement à assister à l’un des webinaires d’information que nous animerons avec nos partenaires en France et en Belgique :

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Capsules vidéos

Le 18 mars dernier, notre pays est entré en confinement pour limiter la propagation du virus Covid-19. Les écoles ont fermé de la maternelle à l’université ; les cours ont été suspendus et seul un service de garderie a été maintenu pour les familles qui en avaient le besoin.

Le 18 mai, les écoles du fondamental et du secondaire ont pu à nouveau accueillir des élèves, en respectant les mesures de sécurité et d’hygiène, et ce, de manière progressive. Toutefois, tous les enfants n’ont pas réintégré leur classe.

Pendant le confinement, nous savons que de nombreuses écoles ont mis en place des moyens alternatifs pour continuer de faire travailler les enfants, en transmettant notamment des exercices à réaliser à domicile pour continuer d’entraîner les matières vues en classe. Malheureusement, de par la fracture numérique ou leur environnement socio-culturel, tous les enfants n’ont pas pu bénéficier d’une continuité correcte dans leurs apprentissages.

Notre inquiétude est la suivante : il y a un grand risque que les enfants, qui présentaient des difficultés minimes ou quelques faiblesses nécessitant de la remédiation scolaire et un accompagnement différencié en classe, soient confrontés à des retards d’apprentissage plus conséquents cette année. Parallèlement, les équipes enseignantes seront toujours amenées à travailler avec des enfants présentant des troubles spécifiques (« troubles dys ») pour qui les besoins sont différents. Il est dès lors très important de sensibiliser les intervenants pédagogiques, médicaux et paramédicaux à cette problématique et cette différence, afin d’apporter un soutien adapté à tous ces enfants et de hiérarchiser les interventions en fonction des compétences des différents intervenants.

C’est pourquoi vos associations professionnelles, UPLF et ASELF, vous proposent trois capsules vidéos. Nos experts aborderont les thèmes suivants :

La capsule 1  a pour objectif de définir la différence entre le trouble spécifique d’apprentissage et les difficultés d’apprentissage. Elle aborde également les aménagements spécifiques qui devraient  être mis en place à l’école et souligne l’importance cruciale du travail en équipe autour de l’enfant présentant des difficultés, éléments repris par ailleurs dans les objectifs du pacte d’excellence.

La capsule 2 nous parle du diagnostic logopédique différentiel entre trouble spécifique et difficultés d’apprentissage. Elle met en avant l’importance de l’anamnèse approfondie pour pouvoir établir ce diagnostic logopédique. En effet, ce dernier ne peut être établi seulement sur base d’un résultat faible (en-dessous du P16) obtenu au test standardisé. Il est donc nécessaire de récolter plusieurs informations pertinentes pour le diagnostic logopédique, particulièrement durant cette période spécifique.

Enfin, la capsule 3 nous explique les spécificités de la prise en charge logopédique qui doit être individualisée, au vu du diagnostic logopédique. Effectivement, en fonction des éléments cliniques récoltés lors du bilan, le.la logopède confirmera la nécessité  de mettre en place un suivi logopédique ou de renvoyer vers d’autres intervenants.

En résumé

 

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Offre d’emploi

Le Centre Comprendre et Parler (réadaptation fonctionnelle en déficience auditive) à Woluwe-Saint-Lambert recherche en urgence un.e logopède pour un remplacement de 28H (ou possibilité de 22H) jusqu’au 31 décembre 2021, minimum.

Avoir une expérience dans le domaine de la surdité est un atout. 

Un permis B est requis, car une partie des suivis logopédiques a lieu dans des écoles ordinaires intégrant des enfants sourds et malentendants.

Il s’agira essentiellement de prendre en charge des enfants d’âge maternel et primaire.

Travail en multidisciplinarité.

Contact: Elodie Croiseaux à l’adresse: orga.logo@ccpasbl.be

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Changement dans les listes limitatives des tests logopédiques

En ce début d’année, n’oublions pas d’aller consulter les nouvelles listes limitatives des tests!

https://www.inami.fgov.be/fr/professionnels/sante/logopedes/Pages/logopedes-liste-limitative-tests.aspx

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Meilleurs vœux

Chers confrères, chères consœurs,

Au nom des membres du Conseil d’Administration, je vous souhaite une excellente année 2021. Que tous vos projets personnels et professionnels se réalisent et, surtout, que votre santé soit préservée.

L’année 2020 nous a chamboulés sur de nombreux aspects. Elle nous a demandé des adaptations particulières et une grande flexibilité pour pouvoir continuer à offrir des soins logopédiques de qualité, tout en garantissant un environnement sécuritaire. Votre association professionnelle n’a pas échappé à ce bouleversement et s’est vue obligée de revoir ses projets : le 10e colloque ainsi que les formations continues ont notamment dû être reportés.

Parallèlement, de nombreuses actions ont été menées afin de nous permettre de continuer notre exercice professionnel dans les meilleures conditions possibles. Notre collaboration avec nos collègues de l’UPLF nous aura permis de défendre la pratique légale de la télélogopédie, de mettre en ligne la plateforme « Logopede Online » et de vous aider à reprendre la pratique en présentiel dans de bonnes conditions. Nous avons ensuite repris progressivement nos activités habituelles en les adaptant à la situation sanitaire : publication des cahiers de l’aself, organisation en ligne des formations et du colloque. Finalement, l’appel à projet 2021 a été lancé !

Le travail au sein de l’ASELF est réalisé par une équipe de 10 bénévoles qui le font en complément de leurs activités professionnelles. Votre soutien est donc précieux et les encourage à poursuivre. Votre cotisation permet notamment d’assurer les frais de fonctionnement de l’association, d’organiser un colloque et des formations avec des orateurs étrangers, de vous envoyer les cahiers de l’ASELF.

Nous vous invitons d’ores et déjà à prendre connaissance de nos prochains événements pour 2021 :

· Les 25 et 26 janvier : formation continue « Dyspraxie verbale : identification et intervention » en ligne (COMPLET)

· Les 28 et 29 janvier : formation continue « Neurologie et Pragmatique » en ligne

· Le 11 février à 20h : AG de l’ASELF (réservée aux membres en ordre de cotisation en 2020)

· Le 6 mars : 10e colloque international « l’efficacité en logopédie » organisé avec l’UPLF en ligne

· Les 12 mars & 23 avril : « Apprendre de sa pratique : évaluer l’efficacité de ses rééducations logopédiques »

N’hésitez pas à nous rejoindre en vous (ré)affiliant, que vous soyez étudiant, bachelier, master ou encore doctorant en logopédie !

Pour le Conseil d’Administration

Elise Halbart, présidente

Affiliation 2021

Membre : 50 € – Membre hors Belgique : 55 € – Membre étudiant : gratuit

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Augmentation des honoraires

Voici les nouveaux tarifs à partir de janvier 2021

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L’Aself et l’Uplf lancent leur appel à projet 2021

En voici le règlement.

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Télélogopédie

Voici la dernière info de l’inami https://www.riziv.fgov.be/fr/covid19/Pages/continuite-soins-logopedes-prestations-distance.aspx?fbclid=IwAR2ptnQkkbQINI7_tYHzKzRRPRAXFzFZ6nglypsgr8K_xdEPrjeJF2zm6Nk#Quelles_prestations_de_logop%C3%A9die_sont_possibles_%C3%A0_distance%C2%A0

N’oubliez pas la plateforme Logopède Online, développée en collaboration avec l’équipe d’Assistool pour vous aider à vous lancer dans la télélogopédie !

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Mise à disposition de ressources gratuites pour l’efficacité de la prise en charge logopédique en télépratique

Conférences en ligne gratuites pour se lancer en télépratique

Le site de l’ASHA met à disposition gratuitement des ressources intéressantes pour se lancer rapidement dans le contexte du Covid-19 et recense plusieurs revues systématiques et guidelines sur la télépratique dans divers domaines de la logopédie et différents groupes d’âge 

Ce site reprend des articles sur la télépratique classés par pathologie

OAC (Orthophonie et Audiologie Canada) propose un guide des bonnes pratiques pour se lancer en télélogopédie et fournit également des ressources intéressantes

Résumés de l’équipe de l’Uliège sur la télélogopédie

Interview de Julie Cattini (Orthophoniste) par Christelle Maillart

Groupe facebook créé par Géraldine Robache-Wickert

Orthophoniste française installée au Canada depuis 25 ans, 10 années d’expertise dans le télésoin), sur lequel elle propose entre autre un elearning.

https://www.facebook.com/groups/1287547974625928

Base de données pour les recherches en ligne

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ACTION CITOYENNE – Section logopédie – #Condorcet #solidaritéCovid19 #bellesinitiatives

Les étudiants de la section #logopédie souhaitent eux aussi, apporter leur pierre à l’édifice.

Ils vous donnent #RDV chaque jour sur notre page afin de découvrir un jeu pour petits ou grands. 
L’objectif est d’aider chacun à traverser ce confinement plus sereinement, en s’occupant & en se divertissant…

N’hésitez donc pas à #partager les publications hors du mur de la page de la section afin de faire découvrir au maximum de parents & de familles le merveilleux travail de nos étudiants. 

Merci d’avance à chacun pour son investissement.

#bravo #fierdemaprovince

#Futurslogopèdessolidaires #toussolidaires #solidarité 
#çacestlaprovince #provincedehainaut #ensemble

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