Certificat d’Université en Langue française, Parlée, Complétée (LfPC)

Certificat d’Université en Langue française, Parlée, Complétée (LfPC)

En collaboration avec l’ALPC Belgique et le Centre Comprendre et Parler, la formation continue ULB HuSci vous propose de découvrir ce qu’est la Langue française, Parlée, Complétée (LfPC), en quoi elle consiste et son utilité dans le cadre de l’accompagnement des personnes sourdes ou malentendantes (principalement les enfants).L’objectif pratique de la formation est de savoir utiliser la LfPC.
Maitrise des emplacements des sons des voyelles ; maitrise des configurations de la main représentant les sons des consonnes ; synchronisation main/lèvres.

Voici quelques exemples de ce que le codeur sera capable de faire à l’issue des 3 modules de formation pratique :

  1. Communiquer avec une personne (appareillée ou non), quel que soit son degré de déficience auditive en toutes circonstances et ce, sans aucune restriction de vocabulaire.
  2. Donner toutes les consignes à un groupe contenant/incluant des sourds (mais aussi des entendants).
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Offre d’emploi

Le Centre de Revalidation Neuropédiatrique des Cliniques Universitaires St Luc à Bruxelles cherche un(e) logopède 19h/semaine lundi-mardi- jeudi (une formation en psychomotricité est un atout).

  • Evaluations (langage oral, langage écrit, traitement numérique, psychomotricité*)
  • Pose de diagnostic (trouble développemental LO, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie)
  • Rééducations (langage oral, langage écrit, traitement numérique)
  • Patients présentant des retards de développement globaux, troubles du spectre autistique, troubles complexes du développement (langage oral, apprentissage), Infirmité Motrice Cérébrale, Trouble du comportement

Equipe multidisciplinaire (logopèdes, psychologues, neuropsychologues, kinésithérapeute, neuropédiatres)

Echange avec d’autres services (centre de référence autisme, centre IMOC, convention grands prématurés)

Rythme intense

Les personnes intéressées peuvent envoyer leur cv et lettre de motivation avant le 20 juillet à Mme Véronique Michel, responsable administrative du centre (v.michel@uclouvain.be).

 

* Facultatif

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Séminaire en visioconférence (Teams) du Centre de Revalidation Neuropsychologique

Mercredi 19 mai 2021 de 18h à 19h30

Le 12.02.2015 – 18 h à 19h30

“The benefit of partner’s assessment of memory in people at genetic risk of developing Alzheimer’s disease”
En français : « Intérêt de l’évaluation par le conjoint de la mémoire chez les personnes à risque génétique de développer la maladie d’Alzheimer »

par Dr Youssef Bellaali Docteur en Neurologie

Inscription gratuite mais obligatoire avant le 18/05/2021
Envoyez nom, prénom (institution) et l’adresse mail sur laquelle nous vous enverrons le lien Teams à caroline.budak@uclouvain.be
Si vous êtes inscrit, le lien Teams vous sera envoyé le 19/05/2021 en matinée.

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Questionnaire à remplir

Bonjour à toutes et à tous,

Dans le cadre d’un projet de création d’une batterie d’évaluation dynamique du langage oral, nous nous intéressons aujourd’hui tout particulièrement à l’évaluation des capacités narratives.

Afin de pouvoir appréhender les pratiques actuelles des logopédistes francophones, nous avons imaginé un court questionnaire.

Nous vous serions très reconnaissantes de bien vouloir répondre à ces quelques questions en cliquant sur le lien suivant : https://formulaire.unige.ch/outils/limesurveyfac/fapse/index.php/783764?lang=fr

 Merci beaucoup pour votre aide précieuse.

 

Olivia Hadjadj

Doctorante

Olivia.hadjadj@unige.ch

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Colloque: LA COMMUNICATION ALTERNATIVE ET AMÉLIORÉE (CAA)

Colloque: CAA, une affaire de tous!  Des outils pour communiquer sans parole.

Save the date: le vendredi 15 octobre 2021 à Charleroi.

Pour plus d’infos!

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Questionnaire à remplir

Dans le cadre de mon mémoire à l’Université Libre de Bruxelles, je m’intéresse aux difficultés liées à la prise en charge d’enfants qui présentent un développement du langage oral atypique (trouble du développement du langage, dysphasie) et la réponse qu’une démarche EBP peut apporter aux logopèdes. 

Concrètement, je souhaite d’abord m’intéresser au type de difficultés rencontrées lors de la prise en charge de ces enfants et voir si les caractéristiques du trouble entrainent plus de questionnement chez les logopèdes. Je souhaite aussi questionner les attitudes, les compétences et les barrières quant à l’utilisation d’une démarche EBP et ce, spécifiquement, dans le contexte de la prise en charge d’enfants avec un trouble développemental du langage. Enfin, je souhaite voir dans quelle mesure la recherche répond aux attentes des logopèdes par rapport à la prise en charge de ce trouble. 

À partir des informations récoltées, un état des lieux des pratiques et des questionnements sera établi. Il permettra de dégager les grands axes de recherche qui pourraient être exploités dans les prochaines années et qui apporteront, je l’espère, des réponses à vos questions… 

Comment participer : 

Dans un premier temps, un questionnaire en ligne vous est proposé (durée approximative : 15-20 minutes). Vous êtes totalement libre de participer et d’arrêter à tout moment et ce, sans justification. Vos données seront traitées de manière strictement confidentielle. Elles ne seront en aucun cas communiquées à des tiers. Pour accéder au questionnaire, il vous suffit de cliquer sur le lien ci-dessous :   

https://fr.surveymonkey.com/r/MEM-TDL-EBP 

Dans un deuxième temps, et seulement si vous le souhaitez, un entretien semi-dirigé d’environ 30 minutes sera effectué. Pour y participer, il suffit d’envoyer un e-mail à l’adresse ci-dessous et de me signaler votre intérêt. Je vous contacterai alors pour fixer un rendez-vous selon vos modalités (via Skype, Teams, par téléphone, etc.) : Stephanie.Langenaken@ulb.be

N’hésitez pas à me contacter pour toute information complémentaire…

J’espère que vous participerez nombreux à cette recherche !

Cordialement,

Stéphanie Langenaken

0487/433 446

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REMPLACEMENTS – NEUROPEDIATRIE – CHR Sambre et Meuse (Site Meuse)

L’unité de revalidation pédiatrique MIKADO du CHRSM recherche une logopède indépendante pour un remplacement de congé de maternité de mi-mai à mi-septembre 2021 : réalisation de bilans (dans le cadre de bilan pluridisciplinaires), prises en charge LO (retard de langage, troubles articulatoires, dysphasie), LE (dyslexies, dysorthographies), et LM (une PEC dyscalculie et quelques patients avec des faiblesses en math) + maîtrise de l’implémentation des outils numériques.  Patients de 3-4 à 11 ans, tima 4/10 (les mardis et jeudis).

Statut d’indépendant (rétrocession de 20%), énormément de matériel de rééducation et de bilans (dont Exalang et l’Examath) disponibles sur place, réunions pluridisciplinaires régulières, plusieurs prises en charges pluridisciplinaires (donc collaboration avec les collègues souhaitée), jeunes diplômées bienvenues!

CV et lettre de motivation à envoyer à la Direction Médicale du CHRSM – site Meuse, au Dr Anne Mostaert – coordinatrice de l’Unité MIKADO et à Anne-Charlotte Meistermann – coordinatrice du Service de Logopédie.

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ESLA (European Speech and Language Therapy Association)

Greetings to all our ESLA Colleagues

 

We were delighted that so many of you were able to join us for our European Day celebrations on 6th March, when we also held our exciting launch event for our newly rebranded organisation.

The videos are now available for you to view on our newly created ESLA YouTube channel ESLA – YouTube

These include :

  • The Chair’s welcome address
  • The Deputy’s Chair’s presentation of the history of CPLOL and the restructure into ESLA
  • European Parliament’s Vice President Roberta Metsola congratulates ESLA
  • The European Day is introduced by Maria Kyriakou-Solomonidou
  • The guest lecture by our invited keynote speaker Assistant Professor Dr Mieke Moerman “Applying E-health to conform with European regulations in Speech and Language Therapy”
  • Our photo montage

 

Please can we encourage you all to share the links below with colleagues in your own associations, and hopefully can include these links on your own national websites.

Thank you for supporting ESLA.

 

ESLA website https://eslaeurope.eu/

ESLA Facebook https://www.facebook.com/ESLA.eu

ESLA Twitter https://twitter.com/ESLAEurope – @ESLAEurope

 

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Academy of Aphasia 59th Annual Meeting

October 24-26, 2021

Virtual, US Eastern Daylight Time  

ABSTRACT SUBMISSION DEADLINE: MAY 15th, 2021

The 59th Annual Meeting of the Academy of Aphasia will be held online. The Academy of Aphasia welcomes submissions of original experimental, clinical, theoretical, and historical research from any field that contributes to the study of aphasia, including Speech-Language Pathology, Psychology, Neurology, Neuroscience, Linguistics, History, and Computational Modeling.

Our keynote speaker is Dr. Salikoko S. Mufwene (University of Chicago Dr. Mufwene is the Edward Carson Waller Distinguished Service Professor in the Department of Linguistics at the University of Chicago. His research centers on the phylogenetic emergence of language, language contact in a globalized world, and in particular the emergence of Atlantic English creoles and Bantu contact language varieties. From this perspective, Dr. Mufwene will discuss how findings from neurolinguistics and aphasiology may inform evolutionary linguistics, and perhaps the other way around. Dr. Mufwene is the founding editor of the Cambridge Approaches to Language Contact book series and he was elected a Fellow of the Linguistic Society of America in 2018. He has published over 250 journal articles and book chapters and his recent books include Language Evolution: Contact, competition and change (Continuum Press, 2008) and Complexity in language: Developmental and evolutionary perspectives (co-edited with Christophe Coupé & François Pellegrino. Cambridge University Press, 2017). He was a fellow at the Institute of Advanced Study in Lyon in 2010-2011.

Now in its fourth year, the NIDCD-funded Academy of Aphasia conference grant (R13 DC017375-01) will sponsor student fellows to attend and present their work at the conference. They will also receive focused mentoring and training from seasoned faculty mentors at the meeting. Both U.S. and international students are eligible to apply – please contact Swathi Kiran (kirans@bu.edu) with inquiries. The grant also sponsors a state-of-the-art New Frontiers in Aphasia Research seminar.This year’s topic will focus on Electrocorticography (ECoG), and the speaker will be Dr. Edward Chang of the University of California San Francisco (UCSF). Dr. Chang is Chief of Epilepsy Surgery and Chair of the Department of Neurological Surgery at UCSF. His scientific research focuses upon the brain mechanisms for human speech, movement, and cognition. He co-directs the Center for Neural Engineering & Prostheses at UC Berkeley and UCSF, which brings together engineering, neuroscience, neurology and neurosurgery to develop state-of-the-art biomedical devices to restore function for patients with neurological disabilities.

Submission types and details

Presentation types.  The annual meeting includes both platform and poster sessions.

Platform sessions include:

  • Scientific papers—consisting of original research that has not yet been published.
  • Symposia—consisting of a number of papers focusing on a common theme from researchers representing different laboratories.  These papers may report on previously published research.
  • Mini-Workshops—methodologically oriented sessions consisting of a number of papers (possibly from the same research group) reporting a unique approach to a timely topic.

    Poster sessions include:

  • Scientific papers that can be presented primarily in a visual format.

    The Academy considers poster sessions to be as scientifically meritorious as platform sessions. Poster sessions will not conflict with platform sessions.

    Guidelines for abstract content.  The submitted abstract should provide a concise statement of the problem or hypothesis, procedures and analyses conducted, results obtained, and final conclusion(s) drawn. Abstracts should conform to a provided template (in Word) and may include a maximum of 500 words (excluding references) as well as one camera-ready figure plus one table.

    Symposia and Mini-Workshops.  In the case of symposia and mini-workshops, the organizer should submit an abstract summarizing the topic, including the names and affiliations of all the participants, and the titles of the other abstracts. In addition, an abstract should be submitted for each of the individual presentations. Abstracts for those individual presentations will need to indicate the symposium they are affiliated with as part of the submissions process, in the Acknowledgments. To help in the planning of the program, it is recommended that organizers of symposia and mini-workshops contact the chair of the Program Committee by e-mail (denouden@sc.edu) about their plans, and to receive feedback on organizational issues.

    Authorship of submissions.  More than one abstract may be submitted by an individual, but an individual can be listed as first author on only one submissionBoth members and non-members of the Academy are encouraged to submit proposals for scientific papers, symposia and mini-workshops. All submissions will be given equal consideration on the basis of their scientific merit and fitness for the Academy.

    Conference participation.  The meeting is open to anyone interested in attending. However, Academy of Aphasia members, authors of accepted papers, and the first authors of rejected papers will have preference if (virtual) space limitations restrict the number of registrants.

    Submission procedures.  Abstracts must be submitted through EasyChair, via the following link:

    https://easychair.org/conferences/?conf=aoa2021

    Student Awards.  This award is given to the student presenting the most scientifically meritorious paper (either platform or poster presentation). Submissions are judged by the Program Committee on the basis of the abstract submission and the conference presentation itself. All full-time graduate students are eligible for the student award, although priority is typically given to students focusing on research. Student applicants must:

  • be enrolled full time and be in good standing in a graduate program at the time of submission
  • be the first author and presenter of the paper submitted
  • not have received a student award from the Academy in the past

    Students wishing to be considered must indicate this during the submission process.

    Selection criteria for the meeting program.  Abstracts will be reviewed by the Program Committee. Selection of papers will be based on scientific merit, innovation, appropriateness for the Academy of Aphasia, and on the representation of topics in the program.

    Notification regarding acceptance: You will be notified by email of the decision by the Program Committee no later than July 15, 2021.

    Program availability.  A PDF eBook with formatted abstracts will be distributed at the conference.

    Program Committee: Dirk den Ouden (Chair), E. Susan Duncan (Vice Chair), Paola Marangolo, Erica Middleton, Bonnie Nozari, Gloria Olness, Adrià Rofes, and Tatiana Schnur

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recruitment for an online acquired dysarthria questionnaire

Research Project: 

Dysarthria management practices and future treatment directions: Views of speech-language therapists

 

Main Researcher: Pasquale Balzan, Division of Human Communication Sciences, University of Sheffield

 

Research Supervisors: 

Dr Catherine Tattersall, Division of Human Communication Sciences, University of Sheffield

Dr Rebecca Palmer, School of Health and Related Research, University of Sheffield

 

Dear Sir/ Madam,

We would like your kind help with our research study: an online questionnaire about acquired dysarthria. This study is part of my postgraduate doctoral degree in Human Communication Sciences at the University of Sheffield. We are doing this study to understand the views of speech-language therapists/ pathologists on current treatment options for  neurogenic dysarthria. We are also interested in identifying whether clinicians would be interested in participating in trials involving new treatment options for acquired dysarthria. Speech-language therapists/ pathologists can participate in this study if (1) they hold a speech-language warrant from a licensed body and (2) assess and treat individuals with acquired dysarthria as part of their clinical caseload.

If you wish to participate in the study, which only takes 10 to 15 minutes to complete, we would appreciate it if you can complete the online questionnaire by clicking on the below link.

https://scharr.eu.qualtrics.com/jfe/form/SV_6WLTQLquF2dcldb

If the survey does not open in your Internet web browser, please type the address exactly as shown above in the address line of your web browser. Prior to starting the survey questions, you will be asking for your voluntary consent. A participant information sheet is also attached in the cover page of the online questionnaire.

This study has been approved by the University Research Ethics Committee of the University of Sheffield (Reference number 036240). Participation in the study is voluntary. Unless you optionally provide us with your e-mail address, data will be collected anonymously. Hence, once the questionnaire is completed, withdrawal from participation is not possible as there is no way to link your responses to the data collected. Should you be interested in participating in future research on slurring of speech and wish to participate in these studies, you will still be given the option to voluntarily provide us with your e-mail address. Your e-mail will be rendered anonymous and will be stored in a password protected university drive accessible only to the main researcher. Your e-mail will only be used by the main researcher and will not be shared with others.

For more information, queries or technical questions regarding the questionnaire, you can contact the main researcher on pbalzan1@sheffield.ac.uk.

I thank you in advance for considering taking part in this project.

Thanks and regards,

 

Pasquale

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Participation à une étude

Cette recherche, conduite par l’Université catholique de Louvain, vise à inventorier les difficultés rencontrées par les logopèdes dans le contexte de la crise sanitaire liée au COVID19, les besoins qui en découlent et, éventuellement, les solutions mises en place.

A cette fin, nous espérons recueillir des informations provenant d’un maximum de logopèdes ayant réalisé des prises en charge à distance ou ayant stoppé leur activité professionnelle durant le 1er confinement en Mars 2020 à travers un bref questionnaire dont vous trouverez le lien ci-dessous. La participation à cette étude consiste à remplir un questionnaire d’une durée approximative de 30 minutes de manière totalement anonyme.

Une autre partie de l’étude consiste à comprendre quels impacts a eu la crise sanitaire sur les prises en charges logopédiques, cette fois-ci du point de vue des patients. C’est pourquoi un deuxième questionnaire est proposé ci-dessous, à destination de vos patients. Si vous acceptez de leur transmettre ce second lien à vos patients, cela nous aiderait également beaucoup.

Si vous souhaitez participez à l’étude en tant que logopède, veuillez cliquer sur ce lien :

https://limesurvey.uclouvain.be/limesurvey272/index.php/252928?lang=fr

Si vous souhaitez participez à l’étude en tant que patient (ou famille), veuillez cliquer sur ce lien :https://limesurvey.uclouvain.be/limesurvey272/index.php/727143?lang=fr

 

Nous vous remercions pour votre collaboration,

Jolijn Vanderauwera, Virginie Crollen & Gilles Vannuscorps

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Gestion administrative et comptable pour les logopèdes

Nouvelle formation organisée par la Haute Ecole Condorcet le 2 avril 2021.

Pour plus d’infos

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